Projektarbete i förskolan: vår projekt i förskolan
Att jobba projekterande hjälper oss att nå alla läroplanens mål – på ett naturligt sätt
Undervisning och projektarbete i förskolan — konsten att ta tillvara barns nyfikenhet Lär er att: Förstå undervisning i förskolans kontext och inta ett undervisande förhållningssätt Utgå från barnens intressen och vidga deras förutsättningar att lära Planera, genomföra och analysera projektarbeten med tydlig koppling till läroplanen Teman och projekt för medveten undervisning på barns villkor Undervisningen i förskolan behöver fortsätta utvecklas men också problematiseras. Vår undervisning ska utgå från gruppen och samtidigt inkludera alla barn. Den ska vara är lekfull, lustfylld och ge barnen förutsättningar att delta och lära på sina villkor. Vi ska möta upp barnen i deras nyfikenhet, intressen och erfarenheter samtidigt som vi ger möjlighet till nya utmaningar och utforskande. Undervisningen behöver gå hand i hand med utbildningen, målen och riktlinjer. Den måste vara en naturlig del under hela dagen, för lärande sker inte på bestämda klockslag eller en begränsad tid under dagen.
Tips på projekt i förskolan
Att jobba projekterande hjälper oss att nå alla läroplanens mål — på ett naturligt sätt Publicerad: 24 november, Johanna Fogelberg och Sven Stedt arbetar på Kristallens förskola, i en 5-årsgrupp med 21 barn. Här berättar de varför de tycker projekterande arbetssätt är en så bra metod i förskolan. Om fördelarna med att använda lusten som drivkraft och om hur de involverar vårdnadshavare i arbetet. På Drottninghögs förskolor, Kristallens förskola, Diamantens förskola och Opalens förskola arbetar vi inspirerat av Reggio Emilia-filosofin. Därför är hundraspråkligheten stor del av det vi gör på förskolan tillsammans med barnen, det vill säga möjligheten för barnen att uttrycka sig på många olika sätt, genom många olika tekniker och genom många olika material. Enligt Reggio Emilias sätt att undervisa arbetar barn och pedagoger i projekt som sträcker sig över en lång tid. Hos oss sträcker sig projekten ofta under två läsår som möjliggör att barnen får ingå, påverka, följa och lära i långa processer.
Projekt språk förskola
Vi arbetar utifrån prioriterade målområden och använder våra pedagogisk dokumentationer som underlag. Vi bedriver vårt systematiska kvalitetsarbete utifrån skollagen, läroplanen för förskolan och barnkonventionen, med kontinuerliga reflektioner, avstämningar som utvärderingar. Vi ställer oss lyssnande, nyfikna i ett utforskande och stöttande arbetssätt tillsammans med barnen. Vi vill skapa förutsättningar för barns förundran och intressen i relation till det de möter i sitt lärande. Pedagoger och ledning förkovrar sig kontinuerligt i ny forskning och beprövad erfarenhet för att kunna ge förutsättningar för barnens rätt till god utbildning i vår förskola. Barn som tecknar rönnbär med svart tuschpenna. Inom vårt projekt erbjuder vissa avdelningar möjlighet att barnen får ta med sig karaktärer hem, detta för att skapa goda relationer mellan förskola och hemmet samt att det är roligt och lärorikt för barnen. Två barn som målar på stort papper med vattenfärg.
Projektarbete i förskolan:
Projektarbete
Undervisning och projektarbete i förskolan — konsten att ta tillvara barns nyfikenhet Lär dig att: Förstå undervisning i förskolans kontext och inta ett undervisande förhållningssätt Utgå från barnens intressen och vidga deras förutsättningar att lära Planera, genomföra och analysera projektarbeten med tydlig koppling till läroplanen BOKA Teman och projekt för medveten undervisning på barns villkor Undervisningen i förskolan behöver fortsätta utvecklas men också problematiseras. Vår undervisning ska utgå från gruppen och samtidigt inkludera alla barn. Den ska vara är lekfull, lustfylld och ge barnen förutsättningar att delta och lära på sina villkor. Vi ska möta upp barnen i deras nyfikenhet, intressen och erfarenheter samtidigt som vi ger möjlighet till nya utmaningar och utforskande. Undervisningen behöver gå hand i hand med utbildningen, målen och riktlinjer. Den måste vara en naturlig del under hela dagen, för lärande sker inte på bestämda klockslag eller en begränsad tid under dagen.